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家校溝通 無限未來 ——菏醫(yī)附院走進魯西新區(qū)人民路中學開展家庭教育講座

3月7日下午，在春意漸濃的日子，魯西新區(qū)人民路中學迎來了一場特別的家庭教育指導活動。菏澤醫(yī)專附屬醫(yī)院臨床黨支部書記、精神科護士長李華，帶著臨床心理輔導經(jīng)驗走進校園，與初二年級60余名學困生、心困生家長展開深度對話。

一、專業(yè)解析青春期心理密碼

“初二學生正處于自我意識覺醒的關鍵期，大腦前額葉發(fā)育尚未完善，情緒波動與理性思考的拉鋸戰(zhàn)每天都在上演。”李華護士長以神經(jīng)科學視角切入，通過案例展示青春期少年特有的“心理悖論”——既渴望獨立又依賴父母，既追求個性又渴望認同。她特別提醒家長關注“心理閉鎖期”現(xiàn)象：當孩子突然變得寡言少語時，可能正在經(jīng)歷認知重構(gòu)的重要階段。

二、溝通技巧實戰(zhàn)教學

傾聽、共情、尊重是溝通的三大法寶。當孩子怒火沖天時，不要以暴制暴，而是要接納孩子的情緒，順著他的思路應對。父母要做孩子情緒的容器，容納孩子好的、不好的情緒，孩子才能感受到安全感，才能慢慢降低自己的怒火。

三、親子關系重構(gòu)策略

孩子的情緒不穩(wěn)定，和缺少父母的陪伴和關注有直接的關系。強調(diào)“陪伴≠陪同”，要求家長一定抽出時間陪伴孩子，同時需要家長遵循“三不原則”——不評判、不說教、不轉(zhuǎn)移話題，真正聽見孩子心聲。

四、家校協(xié)同護航成長

“家庭是心理問題的緩沖帶，學校是行為矯正的訓練場。”李華結(jié)合醫(yī)院接診的真實案例，解析學業(yè)困境背后的心理動因。

活動尾聲，家長們爭相提問的場景持續(xù)了半個多小時。“原來孩子頂嘴是思維發(fā)展的表現(xiàn)”“終于明白如何區(qū)分叛逆和抑郁信號”。屏幕上顯示著李華微信二維碼，將持續(xù)為特殊需求家庭提供專業(yè)支持。

“每個孩子都是等待破繭的蝶，我們需要做的，是準備好適宜的溫度與耐心。”這場心靈對話，不僅為焦慮中的家長打開了認知新視窗，更搭建起醫(yī)校協(xié)同的心理健康教育立交橋。（供稿：李華）